Dário de Bordo- Onde pára o descanso?

Quem disse que com o fim-de-semana vem o descanso?

Estou nos primeiros minutos de Sábado e ainda ando aqui às voltas com o LdP. Por vezes sinto que estou demasiado preso ao blogue… e que invisto demasiado tempo [demasiado] na sua manutenção e actualização. Nas alturas de maior desgaste surge a inevitável pergunta: será que valerá a pena?… por enquanto ainda me vou respondendo que sim… que vale!

Adicionei mais algumas funcionalidades ao Livre.do.Ponto. As mais visíveis serão: a caixa de chat [coluna da esquerda, no topo] que permitirá às visitas trocarem impressões em tempo real [veremos no que dá] e o mapa com a localização marcada da Escola Álvaro Velho. Não sei se serão de manter… muito do que aqui tenho feito passa sempre por uma fase de teste, de modo a confirmar se traz de facto uma mais valia ao blogue ou se apenas serve para encher ecran. Estão, pois, oficialmente em teste.

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Voltando uns dias atrás recordo a reunião com os EE, tida na quarta-feira passada. As minhas suspeitas confirmaram-se… a grande maioria dos EE compareceu à reunião… e mostraram-se bastante interessados e alguns deles saudavelmente participativos: questionando, opiniando, criticando, argumentando… fiquei extremamente satisfeito. Quanto a mim, tentei fazer o melhor que esteve ao meu alcance. Procurando ser claro e conciso da transmissão das informações e no esclarecimento das dúvidas, tentando que ninguém dali saísse com alguma coisa por dizer ou por saber… cheguei a casa perto das 21 horas… família à espera para jantar… e, cansados mas satisfeitos, lá retemperamos as forças colocando a conversa em dia, fazendo as contas dos débitos e créditos do dia findo.

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Hoje, na aula de Área Projecto terminei de ver o filme “Os Coristas” com a minha DT. Utilizamos o filme como ponto de partida para os mini-projectos que irão ser elaborados pelos grupos [ tema aglutinador: a violência escolar ]. O filme é excelente… de produção francesa, candidato a Oscar para melhor filme estrangeiro no ano de 2004, surpreendeu-me pela positiva quando vi pela primeira vez. O debate que se seguiu foi vivo e participado. Apesar de alguns deles não terem feito qualquer intervenção, a grande maioria revelou vontade em dar a sua opinião quanto ao que tinha acabado de ver… desembocamos em questões extremamente pertinentes, directa e/ou indirectamente ligadas ao acto educativo… à forma de aprender e, consequentemente, de ensinar! Se esquecermos um ou outro aviso que teve de ser feito para aziguar as hostes ansiosas e naturalmente excitadas… acabou por ser uma aula interessante [digo eu].

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Para este fim-de-semana irei preparar um post do LdP para auxiliar a turma do 6E que irá ter uma ficha de avaliação de conhecimentos durante a próxima semana. Prometi-lhes que iria mencionar qual os conteúdos abordados na ficha [embora já o tivesse dito na aula] bem como indicar alguns links onde poderão praticar as aprendizagens adquiridas. Já começa a tornar-se um hábito para eles [ainda que diminuto] as referências e utilização do LdP… só ainda não os consegui tornar mais activos na participação escrita aqui no blogue [daí ter decidido incluir a LdP Chat, para quebrar o gelo]… com o tempo lá chegaremos!

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Assim, não há TIC que lhes valha!

Com especial predominância durantes os últimos 3 anos, tenho procurado, ao longo do meu percurso de 12 anos  como professor,  integrar no meu processo de ensino diferentes abordagens e instrumentos ditos tecnológicos… e se o tenho feito é porque acho que, de facto, em algumas valências os alunos só terão a ganhar com tal medida. Procurando não os utilizar apenas para poder mostrar bandeiras [como que assinalando que também viajo na crista da onda da moda educativa], tenho tentado ser sensato nas opções metodológicas tomadas. Tendo a perfeita consciência que não repousa nas TIC o milagre da aprendizagem, acredito que utilizadas com parcimónia e no momento e forma devidos, as TIC têm um importante papel a desempenhar no futuro do processo de ensino e aprendizagem, podendo contribuir para o combate ao desinteresse e desmotivação dos alunos e, consequentemente, o combate ao seu [e meu] insucesso.

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No último ano temos vindo a assistir a um frenético publicitar de medidas governativas na tentativa de conferir às escolas um maior e melhor parque tecnológico: os quadros interactivos, os computadores portáteis, a ligação wi-fi, a internet, os projectores video, entre outros, que têm chegado às escolas são exemplo concreto desse esforço que poderá ser apenas mediático.

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Mas oferecer a alguém uma cana de pesca de última vaga, com sonar, radar, ar-condicionado, braço robotizado e leitor de mp3 incorporados, não fará com que esse alguém, de um momento para o outro, passe a pescar robalos e safios com tamanho suficiente para alimentar uma pequena família durante uma semana. Em muitas escolas, os equipamentos entretanto chegados continuam embalados nas caixas de origem ou, quanto muito, instalados numa qualquer sala a ganhar pó. Sem medidas de sensibilização junto dos professores para a utilização das TIC no seu processo de ensino [e a iniciativa dos portáteis da e.escola não é nada disso, aliás... não é nada, ponto!], e posterior formação dos mesmos [a maioria apenas sabe utilizar a net para procurar testes e fichas já feitos] muito dificilmente o acto educativo terá algo a ganhar com tudo isto.

Mas o mais grave, nem sequer é esta falta de sensibilização e formação dos professores para as TIC. Muito mais grave é não se proporcionar o tempo e espaço devidos aos professores que, apesar de tudo, tentam de facto modernizar o seu processo de ensino fazendo o devido uso das afamadas e mediáticas TIC. Pelo menos durantes os primeiros passos, preparar uma aula ou uma actividade onde se faça devido uso de um quadro interactivo, ou de um projector de video com um powerpoint construído para o efeito de uma aula sobre determinado conteúdo, implica um investimento de tempo bastante superior ao de uma aula de 2×1=2, 2×2=4, 2×3=6 [sem qualquer desprimor para esta última]…  e tempo e espaço é o que, seguramente, não temos [eu que o diga... muitas das actividades que tenho elaborado utilizando aqui o LdP como base, ou outros suportes, implicam um grande investimento de tempo da minha parte... seguramente bastante superior às tais oito horas semanais de trabalho individual e com enorme sacrifício da minha vida pessoal - e depois que venham de lá as avaliações de desempenho e as kafkianas grelhas...].

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O mais importante não é termos a cana de pesca melhor equipada com os últimos avanços tecnológicos, mas sim a utilização que dela fazemos para pescar, nem que seja uma tainha de tamanho legalmente duvidoso.

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Fonte: O video aqui utilizado foi encontrado por intermédio do blogue Mestre Diário.

Nota adicional – 19.Nov- Graças a comentário da Prof.Teresa, fui chamado à atenção relativamente à origem do blogue Mestre Diário. Ao contrário do que eu julgava o blogue não é brasileiro mas sim bem português, mantido por Ana Neves como resultado do seu Mestrado em E-Learning pela Universidade Aberta. À autora do blogue as minhas desculpas, à Prof.Teresa o meu obrigado pela correcção.

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136º Tempo- Preparando para a Ficha Formativa

Meus caros,

Será durante esta semana que se irá realizar a primeira ficha formativa de Inglês. Gostaria de vos relembrar que a mesma será um pouco extensa, no entanto garanto que os exercícios serão adequados ao tempo que terão para os realizar.

No seguimento do que já temos conversado, saberão que a classificação que obterão será apenas mais um elemento para a avaliação… existem outros, tão ou mais importantes: – a participação nas aulas, as intervenções construtivas durante a aula, a realização de trabalho domiciliar, o comportamento, a organização e apresentação dos vossos apontamentos, entre outros

A matéria a incluir no teste conterá os conteúdos de revisão de quinto ano [com algum aprofundamento] que temos vindo a abordar nestas últimas semanas. Abaixo menciono os conteúdos de forma sistematizada, bem como algumas ligações que poderão consultar de modo a melhor se preparem. Algumas delas contém breves explicações, outras alguns exercícios:

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– Verb to be [affirmative, negative and interrogative forms]

Aprende        Pratica1   Pratica2   Pratica3   Pratica4   Pratica5   Pratica6

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– Verb have got [affirmative, negative and interrogative forms]

Aprende1  Aprende2      Pratica1    Pratica2   Pratica3   Pratica4   Pratica5

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– Prepositions of place [saying and asking where things are]

Aprende   Pratica1  Pratica2   Pratica3   Pratica4   Pratica5

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– Home sweet Home [house related vocabulary]

Aprende   Pratica1   Pratica2

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– Family Relationships [vocabulary, possessive case and sentence build up]

Aprende    Pratica1   Pratica2  Pratica3

[e podes consultar um post recente aqui no LdP sobre este tópico]

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A estrutura a seguir no teste será idêntica à que  já foi discutida em aulas anteriores: Leitura e interpretação de texto, exercícios de compreensão sobre o texto, exercícios vocabulares, exercícios fill in blanks e construção frásica [produção texto].

Após a realização da ficha colocarei aqui acesso ao ficheiro contendo o documento com a ficha corrigida, bem como a original.

Espero que estejam preparados. Qualquer dúvida sabem como me contactar. Bom trabalho!

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135º Tempo- Criar Blog no WordPress

Já o deveria ter feito no passado, quando alguns alunos me solicitavam ajuda para também eles criarem um blogue. A essas solicitações fui respondendo pontualmente, auxiliando-os em tempos que fossem mutuamente possíveis.

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Este ano, um dos meus alunos, o D. do 6E, solicitou-me o mesmo tipo de auxílio… pelo que desta vez adoptei uma outra solução. Decidi colocar aqui no LdP um post onde disponibilizasse alguns dos tutoriais encontrados no youtube [produzidos pela equipa do wordpress] que explicam passo a passo as noções básicas para a criação e manutenção de um blogue.

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Este primeiro vídeo aborda os primeiros passos a dar para a criação do blogue. Chamo a atenção para que antes de tudo é necessário criar [caso não tenham] uma conta de email em qualquer dos sítios destinados para o efeito [pessoalmente recomendo o GMail em www.gmail.com].

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Este segundo, bastante mais longo, cerca de 45 minutos, é bastante mais completo e exaustivo.

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134º Tempo- Halloween na Escola Álvaro Velho

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Organizada pelo Departamento de Estudos Anglo-Franceses do Agrupamento de Escolas Álvaro Velho, nos próximos dias 31 de Outubro e 2 de Novembro realizar-se-á uma exposição de trabalhos alusivos ao Halloween. A exposição decorrerá nas instalações da Biblioteca da Escola sede e serão premiados os melhores trabalhos.

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Para participar, os alunos [apenas dos 5º, 6º e 7º anos] deverão dirigir-se ao seu professor de Inglês e solicitar os detalhes. No entanto o LdP avança já com alguns:

1. Os alunos poderão participar individualmente ou a pares.

2. Os trabalhos deverão ser produções próprias e, tanto quanto possível, autónomas onde se poderão utilizar material diverso na construção de chapéus e/ou vassouras dentro do espírito do Halloween.

3. A entrega dos trabalhos deverá ser feita ao professor de Inglês até ao dia 29 de Outubro.

4. Aos primeiros 3 classificados em cada uma das categorias [chapéu e vassoura] serão atríbuidos prémios de valor didáctico.

5. A classificação dos trabalhos e posterior selecção dos premiados será obtida a partir das votações de todas as turmas que visitarão a exposição no âmbito das suas aulas de língua estrangeira.

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Para mais informações consultar o Portal do Agrupamento e caso precisem de inspiração aqui ficam alguns recursos anteriormente disponibilizados no LdP. A consulta deste post não dispensa a necessidade de se informarem junto do vosso professor de Inglês.

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133º Tempo- O que se procura no Livre.do.Ponto

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Uma das funcionalidades ao alcance dos autores de blogues na plataforma wordpress.com é a possibilidade de verificarmos quais as palavras inseridas nos motores de busca em cujos resultados o nosso blogue é incluído. A partir daí podemos retirar uma série de conclusões e, até, determinar qual o próximo conteúdo a ser publicado [já o fiz várias vezes, a última das quais ao verificar que a procura por actividades e recursos relacionados com o Halloween era bastante, decidi publicar um post alusivo ao tema - e que muitas visitas tem tido].

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Outra das conclusões que poderá ser retirada, ao verificar os referidos dados relativos apenas ao 3 últimos dias, é a de que o LdP encontra-se no caminho correcto quanto à sua política de publicação. Tenho vindo a apostar, ultimamente, na disponibilização de recursos e actividade de complemento ao ensino do Inglês como segunda língua e têm sido exactamente esses recursos os mais procurados pelos visitantes do LdP [como se poderá comprovar pelas screenshots abaixo inseridas]. Inclusive alguns desses visitantes têm manifestado quer através dos comentários, quer através de mails dirigidos ao LdP, que aqui têm encontrado recursos que posteriormente utilizam no espaço de sala de aula ou como base de trabalho autónomo dos alunos.

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No entanto creio que muito trabalho haverá ainda por fazer. Estou em crer que a utilização das novas tecnologias como instrumento de trabalho [privilegiado ou não] do processo de educativo, desde que feita com parcimónia e devidamente enquadrada, potencia o processo de aquisição e consolidação das aprendizagens. O caminho a seguir deverá ser a reticulação dos esforços e actividades entre todos aqueles com responsabilidades no processo educativo.

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Quanto a mim, vou tentando desempenhar o meu parco papel… disponibilizando o fruto do meu trabalho a todos os que dele possam fazer devido uso. Não buscando especial reconhecimento apenas faço uma singela recomendação:

Tal como tenho tido o cuidado de fazer a devida referência quanto à origem sempre que utilizo trabalho que não o meu, peço a todos aqueles que têm, de uma forma ou de outra, retirado informação do LdP, que, em posterior utilização, façam a devida e, julgo eu, merecida referência quanto à fonte. Mais do que uma questão de cortesia é, seguramente, uma questão de e-etiqueta.

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Aqui ficam as palavras inseridas nos motores de busca:

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132º Tempo- Londres e Nova Iorque – Uma vídeo visita

Indo lá para fora…

Londres num minuto [ignorar a pub. no final]

Nova Iorque no Natal [já esteve mais distante]

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Dia Mundial para a Erradicação da Pobreza

Para além da óbvia e mais importante…

Será que é possivel erradicar a pobreza de

espírito!?

131º Tempo- Celebrando o ‘Halloween’ – Recursos e Actividades

Um dos aspectos mais interessantes facilitado pelo wordpress.com, inserido na página das estatísticas do LdP, são as palavras de procura nos motores de busca onde o Livre.do.Ponto acaba por surgir como uma das hipóteses.

Para além das frequentes ‘ficha de inglês’, ‘teste de inglês 6º ano’ ou ‘actividades inglês’, nestes últimos 3/4 dias têm invariavelmente surgido termos de busca relacionados com o Halloween, período festivo que normalmente os professores de inglês utilizam como uma das formas de colocar os alunos em contacto com as tradições e aspectos culturais anglo-americanos.

Assim sendo decidi, de modo a facilitar trabalho, elaborar este post que conterá ligações para sítios de especial relevância: quer por terem perspectivas interessantes sobre a vertente histórica desta manifestação cultural, quer por proporcionarem recursos para utilização em aula inseridos numa actividade minimamente estruturada.

Aqui ficam, basta clicar na imagem:

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Página bastante interessante do Canal História dedicada a esta festividade, contendo imagens, pequenos textos sobre diversas áreas, videos e alguns recursos. Vale a pena a visita.

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Página informando sobre as raízes celtas e cristãs do Halloween, dando também notícia sobre aspectos mais especificos da celebração americana deste dia e contendo recursos interessantes de onde se destaca um pequeno vídeo mostrando como transformar uma abóbora no tradicional Jack-o’-Lantern.

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Sítio de uma popular marca americana de gelados contendo imagens para recorte de alguns símbolos do Halloween, jogos, receitas e imagens para colorir.

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Sítio contendo exercícios e actividades online de ESL (english as second language).

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Página do British Council com inúmeros recursos possíveis de serem utilizados em contexto de sala de aula ou em trabalho de projecto.

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Página bastante interessante proporcionando um conjunto de acitividades online que vão desde a compreensão de leitura, ordenação de frases, exercícios de completar frases até à correspondência imagem/palavra.

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Outros:

QUIZZES

ESL Quiz – Halloween ; ESL Quiz – How to Make a Halloween Jack-o’-Lantern ; Idioms and Proverbs for Halloween ; Halloween Quiz ; Cats, Witches and Pumpkins: Halloween Interactive Quiz for ESL Students ;  Halloween Traditions from Around the World

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PUZZLES

Halloween Word Find Puzzles for ESL Students ; Halloween Worksheets ; Crossword Puzzle – Halloween ; Word Find Puzzle – Halloween ; Halloween Word Scramble ; Cats, Witches and Pumpkins: A Halloween Quiz

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READING

ESL EFL Halloween Special ; Halloween Madlib ; A Halloween Classic: "The Raven" by Edgar Allan Poe

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WRITING

Halloween Costume Consultants ; A Cloze Exercise for Halloween ;

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EXERCISES

JohnsEsl – Halloween Worksheets ; Halloween Activities – ABCTeach ; Halloween Worksheets

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VOCABULARY

Fast Hangman for Vocabulary Study ; Halloween Lesson ; Halloween Word Search Puzzles ; Children Only ESL-EFL Tour Flashcards: Halloween ; Halloween, do you know your vocabulary? ; Vocabulary University® Halloween "Fill-in-the-Blanks" Exercise

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IDIOMATIC EXPRESSIONS

Idioms and Proverbs for Halloween ; MES-English.com

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LISTENING

TrickOrTreats: Virtual Haunted House ; Halloween Tale – Online Games: Alfy.com ; Halloween with Ronald Mc Donald

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Fonte: http://www.caslt.org/

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130º Tempo- Webcast.Emissão3 Actividade Video

Aqui fica a actividade para o fim-de-semana, tal como prometido. Trata-se de uma actividade relativamente simples, onde terão de visionar o trailer do filme ” Little Miss Sunshine ” e responder a 3 perguntas. As respostar não necessitam de grande elaboração e poderão ser dadas quer através dos comentários a este post quer através do email do LdP.

Bom trabalho!