Livre_do_ponto

________________________________ \” apenas aqueles que sabem são verdadeiramente livres \”

Archive for the ‘lá por fora’ Category

As Escolas Matam a Criatividade?

Posted by LMML em Janeiro 26, 2009

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Há 5 / 6 meses atrás, na sequência de uma pesquisa académica, cruzei-me acidentalmente com o sítio de uma iniciativa de enorme interesse… as TED Annual Conferences [Technology, Entertainment, Design].

Trata-se de uma conferência anual que reúne pensadores/concretizadores de todas as partes do mundo, desafiados a darem a palestra das suas vidas em apenas 18 minutos. O objectivo primordial é ‘espalhar ideias’ que possam servir de inspiração a outros. Poderão encontrar mais informações sobre os seus propósitos aqui (em inglês).

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À disposição do visitante podemos encontrar um vasto arquivo das mais marcantes intervenções devidamente organizadas por temas ou por outros critérios.

Deixo-vos uma que me interessou bastante… palestra de Sir Ken Robinson questionando se hoje em dia ainda há espaço para a criatividade nas escolas. Vale a pena ver!

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A Escola dava (deu) um filme…

Posted by LMML em Maio 26, 2008

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Neste Domingo terminou o Festival de Cinema de Cannes com a entrega dos prémios. O grande vencedor da noite foi o filme francês “Entre les murs”… mas já lá vamos.

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Na noite de abertura foi exibido em estreia internacional o último filme de Fernando Meirelles “Blindness” baseado na obra de José Saramago “Ensaio sobre a Cegueira”. Com estreia prevista para o Outono deste ano há já algum tempo que venho acompanhando o diário de bordo do realizador, sendo óbvia a minha grande expectativa relativamente à forma como Fernando Meirelles conseguir passar para película aquele que é um dos meus romances preferidos. A julgar pelo que foi escrevendo no seu diário de filmagens (cuja leitura aconselho vivamente, principalmente para os cinéfilos) terá sido uma tarefa simultaneamente esgotante e enriquecedora.

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Voltemos: tido como o grande vencedor da Palma de Ouro do Festival de Cannes 2008, o filme francês “Entre les murs” é aqui destacado no LdP por três razões essencias: 1. pela temática que encerra; 2. por me fazer recordar outro grande filme francês “Les Choristes”; 3. porque sim.

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Aproveito texto brasileiro (acordo ortográfico oblige) da AFP:

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O realizador Cantet ficou conhecido em 1999 com “Recursos Humanos” (“Ressources Humaines”), dolorosa crônica ambientada em uma fábrica em crise, antes de confirmar seu talento para o cinema com “A Agenda” (“L’emploi du temps”, 2001) e “Em Direção ao Sul” (“Vers le sud”, 2005), protagonizado por Charlotte Rampling.

Em seu quarto longa, adaptação do romance homônimo do jovem jornalista e professor François Bégaudeau, o diretor acompanha o cotidiano de um instituto de ensino misto de Paris, principalmente um professor de francês e seus alunos de 14 e 15 anos ao longo de um ano escolar.

O exterior da escola, a rua, só é mostrada por instantes no começo do filme quando o professor chega ao colégio no primeiro dia de aula. O restante da ação transcorre entre as quatro paredes do establecimento.

O diretor mantém em tensão constante o espectador, com sua forma de mostrar a relação intensa de todos os dias entre docentes submetidos a um desgaste permanente e adolescentes de todos as origens e cores, incansáveis, ternos, divertidos, violentos ao mesmo tempo. Em uma palavra, esgotantes.

Ao longo de um ano, Cantet trabalhou todas as quarta-feiras em oficina com alunos do instituto Françoise Dolto de Paris e pouco a pouco foi configurando o grupo que participou da rodagem, realizada com três câmaras que filmaram em plano muito próximo durante um verão de férias escolares.

O autor, François Bégaudeau, que recolheu em seu livro sua própria experiência docente, e que é um rosto conhecido na televisão por suas resenhas literárias e críticas de cinema, retoma com grande naturalidade seu próprio papel de professor apaixonado pelo trabalho, que se vê superado por algumas situações.

Em frente, esse apaixonante microcosmo que é a classe – todos os alunos são formidáveis -, reflete muito bem a realidade social francesa, multicolorida. “Tentamos evitar a ideologia, mostrar a escola tal como é, não como a queríamos”, insistiu Cantet.

“Entre les murs” diverge, assim, dos filmes dedicados ao universo do ensino desde “A sociedade dos poetas mortos” a “Ça commence aujourd’hui” (Está começando hoje), de Bertrand Tavernier, passando pelo documentário “Être et Avoir”, Ser e Ter de Nicolas Philibert.

O filme foi o último selecionado pela equipe de Thierry Frémaux, comentou à AFP o próprio diretor. “Tinham medo de que resultasse demasiado francês”, disse Cantet. Agora, foi coroado pelo júri.

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Tendo como base o  filme “Les Choristes” consegui, este ano lectivo, levar a cabo 2/3 aulas muito interessantes. Tentarei assistir ao filme “Entre les murs” tão cedo quanto possível para ver o que dele posso extrair e trabalhar com os meus alunos.

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Para lá caminhamos…

Posted by LMML em Maio 8, 2008

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clicar na imagem para aceder ao artigo completo

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A propósito do artigo de hoje do inglês Guardian…

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Há já algum tempo – bem nos primórdios do LdP – que ando a reforçar a minha convicção de que se quisermos antever o que será do nosso sistema de ensino público daqui a uma dúzia de anos caso continuemos a enveredar por este caminho, bastará seguir com alguma atenção a similitude de fenómenos que têm vindo a ocorrer no sistema de ensino público inglês,

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Desta feita quebrou-se a tradicional cortesia cavalheiresca britânica entre representantes das escolas públicas e privadas ( e por consequência entre os seus representados).

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Há lugar a acusações de menoridade científica e pedagógica relativamente ao ensino público, há respostas dentro do mesmo tom afirmando que os estudantes que se encontram neste momento a preparar-se para a docência são tratados de forma diferenciada (pela negativa) caso seja óbvia a sua intenção de leccionar no privado. Há representantes de pais também envolvidos afirmando que são forçados a recorrer ao ensino privado de modo a permitir acesso a um ensino de qualidade  (com os consequentes arrombos no orçamento familiar) quando, dados os impostos que pagam, tal qualidade deveria ser garantida pelo ensino público (ora aqui está uma das consequências da varinha de condão apontado por mentes liberais cá do burgo – o cheque ensino)… etc, etc, etc.

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Valerá a pena ler o artigo com algum cuidado e se chegarem à mesma conclusão que eu… verificarão que observar e estudar o actual sistema de ensino inglês é ter em nosso poder uma excelente bola de cristal que, qual arauto da desgraça, nos traça imagens vívidas daquele que será o futuro próximo no nosso sistema educativo.

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Leituras – Das preocupações da Escola Pública

Posted by LMML em Abril 30, 2008

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"Our effort, in this book, is to explore a collection of pervasive and critical school issues by providing divergent views on each. The issues presented are dynamic; by presenting them in the form of

opposing essays, we intend to shoe how provocative and complex they are. That does not mean they are unsolvable problems; it does suggest that good solutions rely upon engaged and informed debate. We see the terrain of education as rugged and rocky, with few clear paths and many conflicting road signs."

destacado é meu

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Não só por força da minha ‘desventura’ académica mas também por genuíno interesse e compulsividade livresca, nestes últimos meses, e aproveitando a desvalorização do dólar face ao euro, tornei-me cliente assíduo do betterworld.com. No espaço de quatro/cinco meses já recebi três caixas bem recheadas com títulos que de outra forma dificilmente teria acesso por terras cá do burgo. Durante os próximos meses irei partilhar convosco alguns desses títulos, escolhendo aqueles que poderão ser de interesse mais genérico e que, dado o contexto educativo actual, possam ser considerados como pertinentes. O único senão que poderão apresentar para a maioria (?) é o facto de se apresentarem redigidos em inglês. Desconheço (até porque não me preocupei em confirmar) se alguns deles se encontram traduzidos para português… no entanto é minha percepção que a vasta maioria não conhece réplica lusitana (com ou sem acordo ortográfico).

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O primeiro é este Critical Issues in Educationdialogues and dialectics (Nelson, J.; Palonsky, S.; Carlson, K.). Sendo certo que a edição mais recente (6ª) data de 2006, e depois de verificar as diferenças entre esta que vos apresento (4ª – 2000) e a mais actual, decidi que não valeria a pena o acréscimo de investimento.

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Livro bastante interessante que analisa as disputas mais recentes sobre a Escola e sobre Educação, explorando os diversos pontos de vista de maior relevância e encorajando um pensamento crítico sobre a actualidade educativa, dividindo os temas em três grandes capítulos, qual deles de maior pertinência: 1. que interesses deverá a Escola servir; 2. o que deverá ser ensinado; e 3. como deverão as Escolas ser geridas e governadas.

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Não serei exaustivo na sua apresentação, no entanto gostaria de destacar alguns dos seus artigos/temas que por revelarem grande proximidade com o que vamos vivendo hoje em dia no sistema de ensino público português merecerão leitura atenta.

Nele são abordadas questões como a escolha de escola que se interliga com a tão propalada bandeira liberal do cheque-ensino; o financiamento da escola pública que se reflecte na distribuição equitativa ou igualitária do dinheiro estatal; a organização curricular que remete para a dicotomia entre currículos desenhados numa perspectiva macro e currículo desenhados numa lógica de espaço para diferenças de contexto social, económico e educativo; a liderança escolar colocada perante a encruzilhada da gestão docente eleita vs. gestão directiva nomeada; o sindicalismo docente apresentado num raciocínio de crítica construtiva entre as suas virtudes e defeitos; a violência escolar questionada quanto à sua origem e responsabilidade (escolar vs. social); e a privatização da rede pública escolar como possível solução dos problemas há muito diagnosticados ou como forma de mais uma especulação mercantilizada.

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Todos estes artigos de grande interesse (e outros não mencionados) merecerão leitura atenta (que confesso ainda só ter feito na diagonal) e nela seguramente poderemos encontrar enquadramento e auxílio na procura das respostas que determinarão o futuro da nossa Escola Pública.

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Ainda sobre o Dia da Terra

Posted by LMML em Abril 23, 2008

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A ‘King Features Syndicate‘ que fornece as tiras de banda desenhada para mais de 5000 jornais e publicações americanas por ocasião do Dia da Terra solicitou que os seus cartoonistas relfectissem nas suas tiras para dia 22 as preocupações ambientais que têm servido de bandeira nos últimos anos. O resultado foi inesperado e centenas de jornais americanos (e não só) publicaram nas suas edições de ontem ‘comic strips’ alusivos ao dia. Poderão ver todos aqui, mas deixo-vos alguns dos personagens mais conhecidos por cá.

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A Galinha da Minha Vizinha…

Posted by LMML em Abril 16, 2008

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A galinha da minha vizinha é sempre mais gorda que a minha…

poderá traduzir-se nesta frase aquele que é tipicamente o nosso pensamento quando comparamos a nossa realidade com outras de outros países (normalmente e supostamente mais desenvolvidos que o nosso). E esta enviesada comparação ocorre nos mais variados e insuspeitos campos, dos quais a Educação e o Ensino não são parte excluída. Quando se carpem mágoas apontando os maus resultados apresentados pelos nossos alunos nos exames nacionais ou nas provas de aferição de Língua Portuguesa e Matemática do 4º e 6º ano não tardam vozes (opinadores profissionais) com acesso privilegiados a púlpitos mediatizados (jornais, rádio, TV e cassete pirata) a trazer à liça a comparação com a galinha dos outros…

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pois, mas nem sempre a galinha dos outros é mais gorda que a nossa!

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Fonte: ‘The Independent"

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"40,000 pupils not entered for GCSE maths and English"

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More than 40,000 children were considered so poor in basic school subjects last year that they were not entered for GCSE exams in maths and English.

The figures (…) indicate that teachers were not even confident of them gaining G grades in the subjects.

A breakdown also shows that far more boys (8per cent – up to 25,000) than girls (5 per cent – up to 16,000) were barred from taking the exams. Overall, 7 per cent were not entered for Maths and English.

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"There is clearly something going wrong when a significant number of 16-year-olds are not even being entered for English and maths exams," said Mr Laws. "Ministers need to get to grips with an education system which still sees too many young people leaving school without basic qualifications."

The breakdown shows that up to 60,000 pupils were put in for fewer than five GCSEs including maths and English – making it impossible for them to meet the Government’s benchmark for success that children should achieve at least five A* to C grade passes, including the basic subjects. Overall, only 46.7 per cent reached that hurdle.

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Jim Knight, the Schools minister, said the Government had announced a three-year £200m package intended to raise the achievement of low-attaining pupils at GCSE.

"No school should accept low attainment as the status quo and we will give teachers the tools and support to make long-lasting change," he added.

"We are targeting the lowest achieving children with a revamped secondary curriculum, quality alternative qualifications and apprenticeships and investing £1bn in one-to-one tuition and catch-up classes."

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Pois… afinal é tudo um problema de quando a galinha emagrece o que fazer… por lá (Inglaterra) analisa-se a situação, reflecte-se, discute-se e conclui-se quais as medidas apropriadas… por cá grita-se que ‘o Rei vai nu’, soltam-se lágrimas ocasionais, apontam-se dedos acusatórios aos supostos responsáveis… mas depois assobia-se para o lado esperando que o tempo sare a ferida

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uma questão de galinheiros, seguramente!

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Leituras – Alunos Bilingues

Posted by LMML em Abril 14, 2008

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Não sendo situação frequente nas nossas salas, a verdade é ao longo destes anos que já tive como alunos crianças bilingues, com binómios linguísticos distintos. Esta documentação que aqui disponibilizo, graças à colaboração da ESL Pro Systems, apesar da ligeireza com que aborda alguns aspectos… poderá para alguns de vós ser de leitura minimamente interessante. São três os documentos aos quais poderão ter acesso clicando sobre cada uma das imagens ou dos títulos, a saber:

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Rainsing a Bilingual Child [Educando uma Criança Bilingue]

Includes information about common myths, tips for raising a bilingual child, and software and workbooks for bilingual children.

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Issues on Bilingualism [Sobre o Bilingualismo]

Covers topics including the benefits of bilingualism, common myths, tips for raising bilingual children, and when and how to start learning a second language.

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Issues in ESL Education for Young Learners [Ensino do Inglês como Segunda Língua para Jovens Alunos]

Covers bilingualism, creative and cursive writing, the concept of interlanguage, and overcoming certain speech articulation disorders.

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Nota: Nenhuma ligação comercial me prende à ESL Pro Systems. A documentação aqui disponibilizada está disponível no site acima indicado, à qual tive acesso por receber a sua newsletter.

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Posted in 4. Estudo (des)acompanhado, 5. vale olhar atento, 6.1 creio que ajuda, actividade ESL, alunos, inglês, lá por fora, pais, professores, reflexão | Leave a Comment »

O verdadeiro quadro interactivo

Posted by LMML em Janeiro 24, 2008

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No final do ano lectivo anterior e no início deste ‘a moda’ foi os quadros interactivos que, por promessa governamental, passariam a equipar as nossas escolas. Se em algumas eles lá vão aparecendo, noutras nem por isso. E quando surgem ou estão apenas reservados, ou prioritariamente alocados, aos professores de de Matemática (fruto do Plano de Acção de Combate ao Insucesso a esta disciplina) ou estão muito longe de serem verdadeiramente interactivos.

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Entretanto vão-nos chegando noticías como esta retirada de Final Encounters

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"Ora aí está uma excelente ferramenta de aprendizagem que o MIT (Massachutsets Institute of Technologie) está a desenvolver…
O projecto está muitissimo bom, e prova uma vez mais as vantagens que a tecnologia pode trazer para educação…"

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132º Tempo- Londres e Nova Iorque – Uma vídeo visita

Posted by LMML em Outubro 18, 2007

Indo lá para fora…

Londres num minuto [ignorar a pub. no final]

Nova Iorque no Natal [já esteve mais distante]

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122º Tempo- Repensar a Escola de hoje?

Posted by LMML em Setembro 21, 2007

Através do Blogue da Formação, deparei-me com um pequeno video que, apesar da irritação causada pela ‘banda sonora’ que o acompanha, acaba por apresentar de uma forma bastante gráfica e simples algumas das ‘pressões’ às quais a Escola de hoje está sujeita.

Apesar de argumentação não ser, de todo, brilhante [e o meu cepticismo quanto à veracidade dos factos apresentados]… este pequeno video acaba por ser um possível ponto de partida para uma discussão em grande grupo (numa aula de Estudo Acompanhado, Formação Cívica ou outra qualquer) sobre aquelas que serão as novas questões colocadas à Escola de hoje por contraponto ao que era pedido à Escola de outrora.

Aqui vos deixo o dito:

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